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JMRojas: Háblenos un poco de la historia de Autismo Granada. Marina: En 1979 empezamos con un grupito de niños que tenía este transtorno y con mayores o menores dificultades seguimos adelante hasta nuestros días. Desde que estamos en este centro pudimos ampliar nuestro abanico de actividades y poner en marcha un espacio para el respiro familiar o el Centro de Día. M: Igualmente, me gustaría reseñar que con la ayuda de Caja Madrid hemos podido adquirir un trasnporte para poder desplazar a los chavales a lugares como piscinas o actividades culturales. Los Servicios Sociales de la Junta de Andalucía subvencionan la Unidad de Día y el Ayuntamiento de Granada nos cedió unos terrenos para ampliar nuestras instalaciones. Este proyecto será largo pero me gusta pensar, que todo lo que se empieza, se acaba. M: Sufren un conjunto de transtornos del desarrollo que se caracterizan por unas importantes alteraciones en la áreas de lenguaje y comunicación. Su juego simbólico es muy limitado y son reiterativas en sus conductas. A grandes rasgos podemos definir así su sintomatología, aunque cada chico o chica que sufre algún transtorno del espectro autista es una caso individual con sus correspondientes características. M: En 1979 era una odisea el diagnóstico a no ser que dieses con un profesional indicado y versado en la materia. A los dos años y medio comienzas a darte cuenta de características extrañas en el niño. Es importantísimo el diagnóstico temprano, ya que cuanto antes se intervenga, mayores posibilidades van a tener gracias a la planificación educativa temprana y la dispensación de apropiados cuidados médicos. JMR: ¿Cuántos casos tratan en Granada? M: En Granada y provincia contamos con 94 familias afectadas, lo que pasa es que los tenemos en núcleos dispersos. En la capital y pueblos de alrededor damos cobertura a unas 50. JMR: ¿Es complejo el funcionamiento del centro? M: La Unidad de Día ocupa una franja horaria que va desde las nueve de la mañana hasta las cinco de la tarde. A partir de esta hora, comenzamos con otro programa que llamamos de respiro familiar y que está respaldado por nueve profesionales y el personal voluntario que complementa la formación de los chavales con actividades extraescolares. M: Dentro de este espacio, o en fin de semana y periodos vacacionales, desarrollamos campamentos urbanos con actividades dentro y fuera de nuestro recinto que incluyen visitas guiadas a lugares como Juveándalus o el circo. Los chicos y las chicas disfrutan mientras que sus padres disponen de tiempo libre para lo que deseen, ya que estos niños requieren mucha dedicación. M: Finalmente disponemos de un espacio que llamamos “Gabinete” para asesorar a familiares y complementar alguna carencia de chicos escolarizados con total normalidad. 
JMR: La opinión pública llegó al autismo a través de la película “Rain Man”, ¿qué le parece la visión que aporta sobre el tema?M: “Rain Man” está muy bien fundamentada, ya que de su guión se encargó un psicólogo. Cogió lo mejor de todos los autistas, esa área que normalmente tienen muy desarrollada pero que luego a niveles prácticos no les es útil (realizar cálculos al instante o saber en qué día de la semana cayó el 1 de enero de 1963). El protagonista de la película tiene que volver a la residencia ya que no puede desenvolverse con soltura en el mundo real ni con la ayuda de su hermano por diversos factores. JMR: ¿Deseos y proyectos para el 2007? M: El desarrollo del nuevo centro y sobre todo la creación de residencias específicas en todas las provincias de Andalucía. Actualmente sólo hay una en Cádiz con seis plazas y otras seis en preparación. En total 32 plazas si contamos la próxima inauguración de la de Málaga con capacidad para 20 residentes. M: La mayor preocupación de los padres es la respuesta a la pregunta: “¿Qué pasará con ellos cuando no estemos nosotros?”. A los chicos y chicas se les admite cada día más en los sitios públicos, un logro a base de mucho esfuerzo, pero seguimos necesitando ayuda de socios que, con sus aportaciones económicas o su trabajo como voluntarios, se impliquen en esta tarea de presente y futuro.
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